Libro Curso de Ortografía y Redacción. Teoría y práctica.

Profesores:

Sra. Alma Hermansen Leiva.

Srta. Nelly Olguín Vilches.

Sr. José Luis Rozas Romero.

Consideraciones sobre la importancia del texto “Curso de Ortografía y Redacción. Teoría y Práctica”

En el ámbito educacional y social, la comprensión y producción de textos es determinante. Por ello, el aprendizaje de la ortografía y redacción, no solo tiene un interés práctico, sino también es un medio para la producción de textos cohesionados, coherentes, concisos y claros, tan necesarios en un mundo globalizado como el de hoy.

                De este modo el emisor del mensaje desarrolla un proceso comunicativo, que en la medida en que sea efectivo y eficaz, contribuye a la formación del pensamiento lógico lo que colabora con los procesos de análisis, síntesis y comentario crítico cuando corresponda.

                Nuestra experiencia docente e investigativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la ortografía y redacción, nos permite observar que muchos estudiantes tienen serias dificultades en el manejo del lenguaje escrito.

                Consideramos que este texto – dirigido a profesores, estudiantes y público en general – se constituye en una herramienta útil para ayudar a solucionar problemas en el ámbito de la redacción. Con este fin, se presentan actividades graduadas que guíen los procesos de preproducción y producción de textos. Además, se incluyen evaluaciones formativas (durante el proceso) y otras al final de cada capítulo, con las claves de solución respectivas. Lo anterior facilita el autoaprendizaje del usuario, sea o no especialista en el tema.

                Destacamos, además, la incorporación de un capítulo dedicado a textos administrativos, tales como cartas, memorando, informes, esencialmente útiles en los medios académicos administrativos.

Antecedentes académicos.

Nelly Olguín Vilches, Profesora de Castellano, Universidad de Chile, Magíster en Letras, con mención en Lingüística, Universidad Católica y Doctora © en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad Complutense, Madrid. Actualmente, es Profesora de Gramática española en el Departamento de Castellano de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Conforma equipo de trabajo investigativo en el área de comprensión y producción de textos.

Alma Hermansen Leiva, Profesora de Castellano, Universidad de Chile, posee el Grado de Magíster en Educación con mención en Currículo, Universidad de Chile, Doctora © en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad Complutense, Madrid. Es Profesora de la Universidad Internacional SEK, donde dicta cursos de Didáctica de la Comunicación y el Lenguaje. Forma parte de un equipo de investigación en el campo de la recepción y producción textuales.

José Luis Rozas Romero, Profesor de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Magister en Lingüística, con mención en Lengua Española, Universidad de Chile. Actualmente es Profesor de Gramática Española y Tipología Textual de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Conforma equipo de trabajo investigativo en el área de comprensión y producción de textos.

Publicado en Abril de 2012.

Contenido.

Prólogo.

Capítulo Primero.

Comunicación y Lenguaje:

-          Modelo de comunicación.

-          Intenciones comunicativas.

-          Desarrollo de la competencia comunicativa escrita.

Capítulo Segundo.

Ortografía literal, acentual y puntual.

Ortografía Literal:

-          Compatibilidad grafemática.

-          Correspondencia grafemática.

-          Homófonos heterógrafos.

-          Uso de mayúsculas.

-          Evaluación formativa.

-          Evaluación de ortografía literal.

Ortografía acentual:

-          Reglas generales de acentuación gráfica.

-          Reglas especiales de acentuación gráfica:

· Acento diacrítico y acento dierético

· Tilde diacrítico en monosílabos

· Acento diacrítico en los pronombres demostrativos

· Otro caso de acento diacrítico

· El acento en las palabras interrogativas y exclamativas

· Acentuación de palabras compuestas

· Acentuación de palabras terminadas en –mente

· Palabras compuestas con guión

-          Acentuación de letras mayúsculas.

-          Acentuación de voces y expresiones latinas.

-          Acentuación de voces de otras lenguas.

-          Evaluación de ortografía acentual.

Ortografía puntual:

-          Presentación.

-          Coherencia.

-          Cohesión.

-          Reglas de puntuación:

· Uso de coma

· Uso de punto y coma

· Uso de dos puntos

· Uso de comillas

· Uso de diéresis o crema

· Uso de paréntesis

· Uso de la raya

· Uso de abreviaturas

· Uso de puntos suspensivos

· Uso de los signos de interrogación y de exclamación

· Evaluación de ortografía puntual

Capítulo Tercero.

-          La redacción: apresto y producción de textos para desarrollar el lenguaje escrito.

-          Concepto de redacción.

-          Características de la comunicación escrita eficiente y eficaz.

-          Concepto de texto o discurso.

-          Los conectores.

-          Preproducción de textos.

-          La corrección idiomática.

-          Organización formal de un texto.

-          Evaluación formativa.

-          Cómo se organiza el contenido de un texto.

-          Paráfrasis de un discurso o texto.

-          Precisión léxico-semántica.

-          Evaluación de redacción (apresto y producción de textos para desarrollar el lenguaje escrito)

Capítulo Cuarto.

-          Redacción de textos administrativos.

-          Introducción.

-          La carta comercial o administrativa.

-          El memorando.

-          El informe.

Claves de soluciones.

-          Capítulo Primero.

-          Capítulo Segundo.

-          Capítulo Tercero.

-          Capítulo Cuarto.

Bibliografía.